浅谈“知行合一”思想在小学语文教学中的应用

　　摘 要：当今世界，经济互动、技术渗透、思想碰撞、文化交汇，交融复合发展成为时代潮流所趋。作为打基础、利长远的小学教育阶段，推动“知行合一”思想和语文教学有机融合发展，可以推动学生动手能力提高，综合素质全面提升，促进国家创新能力腾飞。文章从“知行合一”思想的基本内涵和重要意义入手，对其融入小学语文教学的必要性和可行性进行论述，并提出行之有效的应用之路，以期推进小学教育办学质量提高，为国家培养更多更好的建设者和接班人。
　　关键词：“知行合一”;小学语文;应用
　　一、 引言
　　当前和平发展是世界主题，表面上风平浪静、海阔安澜，实际上暗潮涌动、险象环生。各国在市场、环境、资源等方面群雄竞逐，寄希望于提高综合实力占得发展先机，钻研科学技术立于不败之地，需要加大投入、培养人才、创新探索，创新能力需要多种学科综合素质培养。语文这门学科，是所有学科的根基，可以说是“百科之母”。在小学语文教学中，要注重引导学生积极参与实践、强化日常训练、推动能力提升，让学生劳心劳力、手脑并用，实现以知促行、知行合一，方能培养“文武双全”的高素质人才。
　　二、 “知行合一”思想的基本内涵和重要意义
　　（一）基本内涵
　　明代思想家王阳明，是正式提出“知行合一”思想的第一人，“知”即思想意念、科学素养，“行”即实际行动、动手能力，强调要处理好二者关系，实现有机统一，方能称为“善”。但是他认识局限、主观唯心，认为“知是行之始，行是知之成”，不符合实践与认识的普遍规律。教育家陶行知先生运用唯物辩证法原理，将二者关系进行匡正，明确“行是知之始，知是行之成”，提出教學要密切实际生活，学生是实践的主体，加强学生实践锻炼，实践的目的是培养创新型人才等一系列重要论述。
　　陶先生的谆谆教诲，对小学语文教学具有重要指导意义。要摒弃理论脱离实际错误做法、走出大脑脱离双手的误区陷阱，在专业知识传授、课堂答疑解惑中让学生“听得懂、学得会”，在自主研究学习、实践能力提升中让学生“用得好、干得棒”，在劳力时坚持劳心、在动手中坚持动脑，促进学生道德品性、知识水平、实践能力全面发展进步。
　　（二）重要意义
　　“知行合一”思想能够促进学生主动思考。通过在实践中使用所学知识，激发小学生自主学习思考。如用新学的词语来造句，用雕刻语句来打磨语言，用文学作品来表达情感等。通过“用”去思考，通过思考去“用”，可实现知与行的良性循环，达到以学促用、以知促行的目的。
　　“知行合一”思想能够激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中，首先指出所学知识的“用处”，然后再实施课堂教学，就会对学生形成积极的心理暗示，树立健康向上的求知导向，使学生在学习知识过程中体验到成功运用的喜悦，自然而然地调动他们学习的积极性和主动性。
　　“知行合一”思想能促进学生能力发展。只有实实在在地学、踏踏实实地用，语言学习的听、说、读、写四项基本能力才能融会贯通、全面掌握、逐步提高。只有在教师科学引导下，学生把语文知识灵活运用到实践中去，才能让能力与日俱增，使兴趣全面迸发，促进素质全面提升。
　　三、 “知行合一”思想融入小学语文教学的紧迫性和现实性
　　生活中有的学生考试成绩棒，但实践能力差。原因在于知行割裂，无法将知识应用于实践。因此，将“知行合一”思想融入小学语文教学，具有现实的必要性。同时共同的目标任务，使二者融合具备了可行性，为提升学生素质、改进小学教育、助力创新发展提供保证。
　　（一）“知行合一”思想融入小学语文教学的紧迫性
　　1. 教育事业发展的必然要求
　　当前正处于百年未有之大变局，思想观念和文化生活深入融合，技术进步和国民教育相互完善，加强学生科学素质和实践能力建设，推动“知行合一”思想融入小学语文教学，坚持从基础着手，从“娃娃们”抓起，有利于打破填鸭式教育模式束缚和羁绊，解放孩子天性、倡导手脑并重，让创新精神根深蒂固，让实践能力日渐精进，推动教育全面进步和人才全面发展。
　　2. 各国竞技比拼的不二选择
　　竞技依靠实力，比拼呼唤创新。中国经济步入国内大循环为主、国际国内双循环发展阶段，需要创新能力作为坚强后盾、稳定全局，需要创新人才作为雄厚基础、科研攻关，需要创新精神作为不竭动力、永攀高峰。将“知行合一”思想融入小学语文教学，把增进文化素养、提升实践能力融入国民教育初始阶段，为综合实力较量和竞争力比拼增加权重、提供支撑。
　　3. 培育时代新人的有效路径
　　社会主义教育事业，必须坚持为党育新人、为国育英才，政治方向决不能跑偏。在人才培养中，科学文化知识学习和实践动手能力培养，共同推动人才综合素质提升，知行合一、学用并进，共同服务于立德树人这一根本任务，深厚滋养培养爱国情怀、润物无声增强社会责任感、永不懈怠强劲创新精神、持之以恒提升实践能力，在教育现代化的新征程中，培养可堪历史重任、担当复兴伟业的时代新人。
　　（二）“知行合一”思想融入小学语文教学的现实性
　　1. 义务教育强基固本是前提基础
　　产业转型需要人才支招、发展提质渴望人才献计、环境整治呼唤人才谋略、抵御风险亟待人才出力，完成新任务、战胜新挑战都需要创新人才。义务教育特别是小学教育要打牢根基、固本培元，不仅要悉心教授文化知识，培育“幼苗”茁壮成长，还要让学生具有家国情怀，提升手脑结合技能，促进学生全面进步和健康发展。
　　2. 传承民族传统美德是重要环节
　　爱岗敬业、诚信友善、勤俭节约是中华民族世代传承、不可或缺的传统美德。对于小学生而言，正处于“蹲苗”期，深入学习、潜心钻研，才能结出丰硕成果，实现人生价值。“知行合一”思想初衷，在于提高学生动手能力和实践素养，培养勇攀高峰的优良作风和革新突破的钻研劲头。可见，二者在继承传统美德、弘扬民族精神方面高度契合、一脉相承，将造就创新精神和实践能力兼备的创新型人才。　　3. 鼓励创新突破是永恒主题

　　创新是时代主题、突破是永恒基调。“知行合一”思想注重培养创新意识，重视激发创新能力，通过总结经验、转变思路、积极探索，促进了创新意识觉醒和探索精神培养。将“知行合一”思想融入小学语文教学，有利于培养崇尚科学、攻坚克难的创新精神和拼搏劲头，为国家兴盛提供动力支持。
　　四、 “知行合一”思想在小学语文教学中的应用之路
　　近年來，小学教育面貌发生了格局性变化。但潜力依旧巨大、水平有待提升。我们要更新教育理念、丰富教学手段、增强学习体验、强化动手实践，推进“知行合一”思想在小学语文教学中广泛应用。
　　（一）更新教育理念，凝聚时代精神
　　思路决定道路，眼界决定成败。在小学语文教学中，教师应当破除“一亩三分地”“画地为牢”的错误思想，牢固树立“大语文”的教育理念，鼓励学生将课堂上语文学习的规律方法，在实践运用中不断深化拓展，使课上知识学习与课外实践活动紧密结合、有机贯通，让自然走进学校，使社会融入班级，把生活带上课堂，让语文学习实践深度融入社会生活。同时，教师还要给学生自主安排学习的自由度和选择权，把学生喜闻乐见、活泼有趣的事物引入课堂，让他们投身语言实践情绪激昂，培养兴趣爱好积极向上，洞悉实践方法了如指掌，养成良好的习惯。
　　（二）丰富教学手段，激发学习兴趣
　　语言学习不能一蹴而就，需要日积月累，方能滴水穿石。小学语文教师应该提供更多的语文实践形式，通过日常教学，增加学习互动。比如，在汉字教学时，可以讲解汉字由来和在古代的意义，让学生全面了解汉字，可以通过组词和造句方式，让学生学习使用汉字，自觉运用到生活和学习中。在阅读教学中，在完成教学任务基础上，给学生“开小灶”“吃加餐”，鼓励学生从课堂走向课外，阅读与课文内容有关文学作品，将读后感、观后感用笔记录下来。还可以把语文课变成朗读演讲大比拼、故事笑话群英会、学习交流大讨论，拓展学习形式、丰富活动载体，不断提升学生语文学习和实践能力。
　　（三）增强学习体验，提升效果质量
　　学生是国家主人，是未来希望，不能蜗居桃花源只读“圣贤书”、不辨时代春与秋罔顾“窗外事”，要如饥似渴吸收前沿知识、独立风骚勇立时代潮头、身心投入感受风云变幻、鞭辟入里拥有独到见解，通过校园广播引导、技能竞赛比拼、演讲比赛竞技、纪念馆参观、博物馆游览等方式，砥砺品质、强壮筋骨、挺起脊梁，做到学思践悟增修养、以知促行提能力。通过实践小组、企业参观、社区服务等方式，让学生耳濡目染学有所得、言传身教观有所感、躬身实践劳有所获，提高学习语文自觉和兴趣爱好。
　　（四）强化动手实践，鼓励自主学习
　　在语文实践活动中，鼓励学生舍弃外力自主思考、破除干扰独立解决问题。要强化亲自上手、自觉实践，对于学生参加能力竞技大赛中设计方案的推陈出新、机器人比赛中最终产品的独特风格、建模小组竞赛中解决问题的奇特方式，都要给予充分肯定和积极支持，培养求实精神，拓展思维深度，提高动手能力，倡导创新突破。要鼓励自主学习，分析问题的思路开动脑筋想、解决问题的途径大胆设想找、完成任务的方法小心求证寻，通过沉浸式学习，强化语文学科知识积累、能力提高。
　　五、 结语
　　推进“知行合一”思想融入小学语文教学中，需要矢志不渝接续奋斗。我们坚信，只要语文教师众志成城、合力攻坚，学生家长理解支持、团结互助，小学学生时不我待、奋勇争先，国家未来可期，中国巨轮将行稳致远。
　　参考文献：
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